天津寶坻學區房有哪些？寶坻學區房政策，天津市教委網站公布《天津市教育綜合改革方案（2016—2020年） 》，提出完善基礎教育優質均衡發展機制、深化職業教育改革創新、促進高等教育高質量內涵發展、完善多層次多樣化終身學習體系、深化招生考試制度改革等10大方面37項重點改革任務。
辛辛苦苦買了學區房，會不會出現對口學校的學區片范圍突然縮小，把我們家房子排除在外的情況？
方案中提到，要縮小學區片范圍，落實國家義務教育免試就近入學各項指標要求。那么上述情況就有可能發生了，難道白花那么多錢，拼命買的學區房沒用了？
但在現實中，在那些一套學區房幾百萬的名校學區，如果進行這樣的調整，可能引發更大的矛盾。這也是目前，很多名校明明生源多到不堪重負，依然硬撐著維持學區的重要原因。
建設學區管理平臺
完善學區內學校一體化管理模式，推動師資、設施設備、課程等資源共建共享，逐步實現各學區內學校數量、學生數量、優質教育資源基本相當。
簡單來說就是，每個區在各自范圍內劃分若干學區，每一個學區都是一個優質的教育集群，每個學區中每所學校硬件配置一樣，資金投入一樣，師資結構也是一樣的。
學區內從小學到初中，到高中是一個學術整體，是一個文化互動體，也是一個教育互動體，中學的活動，同一學區的小學可以一起參加到其中。學生在小學一年級的時候就知道他將來要升到初中的這個學校是怎樣的，從小學開始了解初中，從初中了解高中。
支持有條件的新建住宅小區建設九年一貫制學校。
有條件的新建住宅小區，那么看來并不會有太多的學校出現，首先要有條件，這個有條件的引申含義就是要有錢！而且還要是新建住宅小區，那么以前已經建好的小區就不用考慮了。
上個月，南開大學與南開區政府簽署協議，將共同組建九年一貫制學校。學校采取雙軌化教學模式，小學部堅持國家課程與國際課程相融合，初中部在普通教學班之外開設國際班，為不同需求的學生提供多種選擇。
九年一貫制的本質優勢體現在一貫上，一到九年級，統一規劃、一以貫通，確保了學生個體成長的連續性，便于促進學生的全面發展，提高義務教育的教育質量。同時，九年一貫制實現了小學和初中的有機銜接，緩解了擇校壓力，增加了優質資源的供給量。
支持有條件的區域統籌建設以街道為區劃的學區片。
什么叫以街道為區劃的學區片呢？完善區域內教師、校長交流輪崗長效機制，引導骨干教師和校長向農村學校、薄弱學校流動。
舉個例子大家都懂了。
2014年，北京市西城區試行學區制，以街道行政區劃為基礎，建設11個學區，西城區希望能夠實現每個學區都有優質校、教育集團成員校、特色校的布局，實現學區內部硬件設施、人力資源、課程資源的共享。
就是在統籌資源的過程中，對優質資源相對缺乏的學區，引入優質教育資源，實現了學區之間的均衡。
這僅僅是九年義務教育方面的改革，當然還有高中和大學方面的改動。
高中階段分類考試招生模式
健全初中學業水平考試和綜合素質評價制度。強化初中學生綜合素質評價在招生中的應用，使初中學業水平考試成績和綜合素質評價成為普通高中和中職學校招生錄取的基本依據。初中學業考試部分學科實行兩次考試。
推行多種形式的高中階段學校招生錄取辦法。逐步擴大普通高中學校招生自主權。完善優質高中招生指標定向分配制度，將優質普通高中招生名額合理分配到區域內初中的比例逐步提高到50%以上。
普通高中
根據考試招生制度改革要求，落實新的高中課程方案和課程標準。推行選課制、走班制教學?？赡芤院缶蜎]有班主任了，你們要珍惜現在的他們。
探索實行高中專職輔導員和全員導師制，有針對性地開展學生學涯和生涯輔導。 探索創新拔尖人才早期發現和培養機制。探索創新拔尖人才培養方式。
普通高?？荚囌猩贫染C合改革 （高考）
完善高中學業水平考試制度。規范考試科目和內容，使其成為檢測高中教育質量和高校招生錄取的重要依據。建立規范的高中學生綜合素質檔案，客觀記錄學生成長過程中的表現。 改革統一高考內容與形式。減少統一高考考試科目，統考只考語文、數學、外語，不分文理。外語科目提供兩次考試機會。
改革高校招生錄取方式。高校研究提出普通高中學業水平考試科目要求。學生結合自身興趣特長和高校要求，選擇普通高中學業水平考試科目。高校根據統一高考科目成績和學生自主選擇的普通高中學業水平考試成績，參考高中學生綜合素質評價等信息進行錄取。
首都教育資源疏解對接
發揮海河教育園區、健康產業園、高?？萍紕撔鲁晒D化中心及高校聚集區的資源優勢，積極承接首都優質教育資源增量向天津轉移。在濱海新區、武清、靜海、寧河、寶坻、薊州6個區分別規劃2平方公里的預留用地，用于承接首都教育資源轉移。積極推動國家大學創新園區建設。
積極爭取國家重大科技攻關項目、國家重點實驗室、工程中心和人文社科基地建設向天津傾斜。 優化各區首都功能承接平臺教育資源配置，吸引首都名校在津辦分校，允許首都轉移企事業單位人員子女享受原戶籍地就學政策。
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責任編輯：崔紫霞
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